Pratiques exemplaires 2008

L'établissement de liens avec les parents commence tôt

Angeleen Musyj enseigne la maternelle à l'école primaire Rendell Park, à Lloydminster (Alberta). Elle aime établir très tôt des liens. Si tôt d'ailleurs, qu'elle offre des activités de rapprochement aux futurs élèves et à leurs parents avant que les enfants ne commencent la maternelle. « J'ai un atelier d'alphabétisation pour des enfants d'âge pré-maternelle », explique-t-elle. « Cet atelier m'aide à établir une relation avec les parents avant même que les enfants ne commencent l'école ».

En mai, Mme Musyj invite tous les élèves déjà inscrits à la maternelle pour l'année suivante, ainsi que leurs parents, à une soirée d'information. Elle organise plusieurs postes de travail dans le gymnase de l'école; les futurs élèves et leurs parents participent ensemble à des activités. En janvier, elle organise une autre soirée au cours de laquelle les nouveaux élèves de maternelle et leurs parents reviennent participer à un atelier au cours duquel ils font ensemble des activités d'un niveau plus élevé. À la fin de la soirée, chaque élève reçoit une trousse d'alphabétisation, essentiellement une boîte à chaussures remplie d'activités que les parents et les enfants pourront faire ensemble à la maison. « Cela me permet d'établir des liens avec les parents », explique Mme Musyj. « C'est un excellent mode de communication ».

Pour approfondir la relation, elle offre également un programme de liens entre l'école et la maison : une activité hebdomadaire de cinq minutes fondée sur la préparation à la lecture. « Ce programme permet aux parents d'avoir un rôle de guide pour l'éducation de leur enfant », dit-t-elle. Un élément de la trousse est un ensemble de lettres magnétiques avec lesquelles les enfants peuvent épeler leur nom et des mots simples.

La technologie joue un rôle permettant de favoriser la communication avec les parents. Le site Web de l'école présente des pages protégées par un mot de passe sur la classe de maternelle. Des photos y sont affichées et les parents peuvent s'y brancher et voir ce qui se passe en classe. De plus, Mme Musyj a créé une série de baladodiffusions. Les enfants s'écoutent eux-mêmes à la maison et parlent avec leurs parents de ce qu'ils ont appris à l'école. Les parents peuvent aussi faire leurs remarques dans la section blogue du site.

Les projets futurs visant à améliorer l'alphabétisation précoce comprennent des sacs à dos thématiques que les élèves peuvent emmener à la maison pour faire des activités avec leurs parents, incorporant un tableau blanc interactif à l'enseignement en classe et des baladodiffusions sur la lecture à faire à la maison. Le but est que les enfants choisissent un livre, l'emportent à la maison et se branchent sur la balado en lisant en même temps que Mme Musyj. « Je crois que les enfants seraient ravis de lire avec leur enseignante. On peut ensuite faire passer de petits messages, tels que « N'oublie pas d'aider un peu à la maison » ou « Brosse-toi les dents avant d'aller te coucher », ajoute-t-elle.

Dans la classe de Mme Musyj, « on donne aux parents un accès original à l'apprentissage de leur enfant au tout début de leur vie d'écolier ».