Présentation des enseignants
- Grant Etchegary
- Andrew Hickey
- Michael Gange
- Rachel McCabe
- David deBelle
- Steven Hammel
- Mary McBride
- Mark Robbins
- Bruce White
- Carolyn Wilson
- Virginia Winfield
- Sarah Varghese
- Loretta Van Brabant
- Susan Chow
- Donna Neilson
Grant Etchegary
Grant Etchegary Holy Heart High School
St. John's (Terre-Neuve-et-Labrador)
Grant Etchegary travaille quotidiennement avec des groupes d'instrumentistes à l'intérieur du programme de musique réputé de l'école, dont un orphéon, un groupe de jazz, un quartet de saxophones, un choeur de flûtes, un combo jazz et un quintet de cuivres.
Toutes ces occasions pour les étudiants de faire de la musique témoignent de la conviction profonde de M. Etchegary que l'éducation musicale fait partie de l'éducation d'un enfant.
« Le lien entre la réussite scolaire et la participation à la musique est bien connu, » dit-il. « La musique est un moyen d'expression qui permet aux étudiants de s'exprimer d'une façon unique. Elle touche vraiment les profondeurs de l'âme. »
M. Etchegary est lui-même un musicien remarquable, puisqu'il a été premier basson de l'Orchestre symphonique de Terre-Neuve-et-Labrador pendant plus d'une décennie. Il a joué un rôle-clé dans le lancement du Festival de musique Rotary à St. John's et s'est engagé activement dans cette célébration musicale nationale pendant plus de 10 ans. Il a également été chef de groupes musicaux d'honneur du conseil scolaire, directeur musical de festivals communautaires, et a enseigné dans des camps musicaux et à la faculté de musique de l'Université Memorial.
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Holy Heart High School
55 Bonaventure Avenue
St. John's (Terre-Neuve-et-Labrador) A1C 3Z3
Téléphone : 709-754-1600
Télécopieur : 709-754-0855
Courriel : getchegary@nf.sympatico.ca
Andrew Hickey
Holy Heart High School
St. John's (Terre-Neuve-et-Labrador)
Pendant ses 20 ans de carrière, Andrew Hickey a enseigné au Holy Heart High School, y compris pendant son internat d'enseignement. Le professeur, qui était effectivement son mentor durant son internat, a dit au directeur, 'Ne le laissez pas s'échapper.'
M. Hickey a cependant dû se demander dans quoi il s'embarquait. Il était convaincu qu'il devait aborder chaque détail du programme, « Je ne pensais qu'au contenu, mais j'ai vite compris que je perdais mon recul et que je devenais frustré ». Heureusement, un collègue enseignant avait remarqué cela et lui a donné un bon conseil. « Il m'a dit que les étudiants ne se rappellent pas ce qu'on leur enseigne; ils se rappellent plutôt qui vous êtes et ce que vous leur avez appris en tant que personne. À partir de là, toute ma philosophie d'enseignement a changé. »
Maintenant, la priorité est de présenter des activités intéressantes et de créer des liens avec les étudiants. Chose intéressante, le contenu semble découler naturellement de ces efforts. Et cela convient à la majorité des étudiants avec lesquels M. Hickey travaille. Il dit que c'est bien là « ma place dans le système scolaire. »
M. Hickey est activement engagé dans le bénévolat à l'école et à l'extérieur. En plus de ses fonctions d'enseignant, il dirige régulièrement des sorties vers des endroits proches ou lointains pour l'enseignement et les loisirs. Il a également été entraîneur de plusieurs équipes sportives scolaires, dont des champions provinciaux. Dans sa collectivité, il est pompier bénévole et entraîneur de basket-ball au jardin d'enfants.
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Holy Heart High School
55 Bonaventure Avenue
St. John's (Terre-Neuve-et-Labrador) A1C 3Z3
Téléphone : 709-754-1600
Télécopieur : 709-754-0855
Courriel : andrewhickey@esdnl.ca
Michael Gange
Fredericton High School
Fredericton (Nouveau-Brunswick)
Comme le disait Marshall MacLuhan, « Dans le vaisseau spatial Terre, il n'y a pas de passagers; nous sommes tous des membres de l'équipage ». Michael Gange vit ce message chaque jour pour ses étudiants en journalisme et création littéraire.
Il a travaillé pendant cinq ans comme journaliste et téléaste à Winnipeg, Toronto et au Nouveau-Brunswick avant de devenir enseignant. Maintenant, il transmet ses compétences à ses étudiants, mais il n'a pas remisé son stylo et son carnet de notes.
« Le besoin d'écrire ne quitte jamais un écrivain, » dit M. Gange pour expliquer la carrière de journaliste qu'il poursuit toujours. Depuis l'an 2000, il a écrit un minimum d'une critique de livre par mois pour un quotidien local et publié quatre grands articles par année sur la culture pop et la compréhension des médias de masse.
Il est commentateur sportif pour les parties de basket-ball et de hockey de l'Université du Nouveau-Brunswick; soit une cinquantaine de parties par année diffusées sur le câble et sur Internet.
« Je crois qu'il faut prêcher par l'exemple et j'amène toujours plusieurs étudiants pour m'aider dans ces productions. Je regardais la tribune de la presse l'autre jour et, des 20 personnes qui y travaillaient, 12 étaient mes étudiants courants ou antérieures. »
Le Frédéricton High School a une station de radio universitaire que dirige M. Gange avec des étudiants comme animateurs et producteurs. Il essaie présentement d'y lancer une petite chaîne de télévision.
M. Gange est également engagé dans le Programme des prix du duc d'Édimbourg en entraînement extérieur et leadership, ayant été titulaire de presque tous ses postes.
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Fredericton High School
300 Priestman Street
Fredericton (Nouveau-Brunswick) E3B 6J8
Téléphone : 506-453-5435
Télécopieur : 506-453-3050
Courriel : michael.gange@nbed.nb.ca
Rachel McCabe
Trafalgar School for Girls
Montréal (Québec)
Si vous aviez demandé à la Rachel McCabe de 18 ans ce qu'elle ferait dans dix ans, elle n'aurait sans doute pas pensé qu'elle serait enseignante, et pas seulement enseignante, mais enseignante dans une petite école privée pour filles de Montréal.
Un produit du système scolaire public du sud de l'Ontario, Mme McCabe ne savait pas ce qu'elle voulait faire au moment de choisir une concentration à l'Université McGill. Feuilletant l'horaire des cours, elle est tombée sur le programme en éducation et a pensé, « Je pourrais faire cela. Cela a l'air parfait ! » En fait, plus elle y pensait, plus elle se rendait compte que l'enseignement convenait bien à ses compétences et à ses intérêts.
Après avoir obtenu son diplôme, elle a accepté un poste à l'école Trafalgar School for Girls et n'y a jamais repensé. C'est une petite école, seulement 210 étudiantes de 11 à 17 ans qu'elle connaît toutes. « J'adore les adolescentes, » dit-elle. « Je les trouve tout le temps merveilleusement compliquées, fragiles, mélodramatiques et stimulantes. »
Avant de commencer à enseigner, l'emploi d'été de Mme McCabe était de travailler à un projet d'initiation aux médias pour le ministère de l'Éducation du Québec et d'introduire cette technologie dans trois écoles élémentaire urbaines. Cela l'a amené à beaucoup réfléchir à l'intégration de la technologie à l'enseignement du curriculum. « Bien que j'aie des concentrations en anglais et en histoire, j'ai commencé ma carrière en enseignant les multimédias aux plus jeunes. C'est une partie très importante du programme de langues. Mes convictions pédagogiques les plus solides sont ancrées dans mon travail avec ces jeunes. »
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Trafalgar School for Girls
3495 Simpson Street
Montréal (Québec) H3G 2J7
Téléphone : 514-935-2644
Télécopieur : 514-935-2359
Courriel : rm@trafalgar.qc.ca
David deBelle
Joyce Public School
Toronto (Ontario)
Le trajet de la banlieue à la petite école du centre-ville où David deBelle enseigne est long et fatiguant. Et bien que chaque année il dit qu'il quittera l'école pour trouver un poste plus près de chez lui, il ne le fait jamais. Il y a enseigné toute sa carrière de près de 20 années. Pourquoi ?
Bien que la plupart de ses étudiants proviennent d'un milieu socio-économique défavorisé et qu'environ 70 pour cent viennent de familles dont l'anglais n'est pas la langue maternelle, les étudiants et les parents ont un très grand respect pour l'éducation et apprécient beaucoup les enseignants.
M. deBelle enseigne souvent à tous les membres d'une famille. Il s'émerveille du fait que certains étudiants, qu'il avait rencontré en deuxième année alors qu'il ne parlaient pas un mot d'anglais, ont maintenant un diplôme universitaire et sont revenus dans le quartier pour y travailler.
Une des caractéristiques de l'école est l'intégration de la technologie à l'ensemble du programme. M. deBelle rédige présentement sa thèse de maîtrise en tant qu'étude de cas du travail que lui et ses collègues enseignants ont fait à cet égard.
En partie grâce à la technologie, l'école est maintenant un centre d'activité pour la communauté. M. deBelle est actif dans de nombreuses activités et programmes parascolaires, tels qu'un programme pour amener les enfants et les parents à apprendre la musique ensemble dans le laboratoire de musique audionumérique après les cours.
Il a également créé un club de l'environnement à l'école. Dans ses tentatives pour obtenir la collecte des produits recyclables à son école plutôt que de les mettre à la poubelle, il est devenu membre du comité régional de gestion des déchets et a contribué à lancer un programme d'éducation dans les écoles. Cela lui a permis de faire quelques incursions dans l'arène politique et de se présenter pour le parti Vert fédéral en l'an 2000, et au niveau municipal en l'an 2004.
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Joyce Public School
26 Joyce Parkway
Toronto (Ontario) M6B 2S9
Téléphone : 416-395-2600
Télécopieur : 416-395-2609
Courriel : david.debelle@tel.tdsb.on.ca
Steven Hammel
Woodview Children's Centre
Burlington (Ontario)
La philosophie de Steven Hammel est : « Si ça n'existe pas, créez-le. »
En tant qu'artiste de talent et raconteur captivant, M. Hammel crée des outils pédagogiques uniques pour travailler avec les enfants ayant des difficultés émotionnelles et sociales que lui-même, un travailleur social et un technicien des services à l'enfance ont sous leur garde pendant les 20 semaines du programme de dépistage et d'intervention rapides Early Identification Early Intervention Outreach (EIEIO).
Il utilise des accessoires simples et des formes découpées ayant des parties mobiles pour animer des histoires originales qui « colleront à leur vie ».
« Ces enfants ont parlé d'émotions à maintes reprises avec les personnes qui tentent de les aider. Nous essayons de les sortir un peu d'eux-mêmes et de leur raconter une histoire à laquelle ils pourront s'identifier et dire, 'C'est un peu comme moi, ou cette personne est un peu comme mon père'. »
Les enfants aussi créent par eux-mêmes, et font ce que M. Hammel appelle des « souvenirs pédagogiques » qui ont trait à l'histoire. Pour l'histoire du lanceur de pierres talentueux mais furieux et solitaire et son ami l'assistant, les enfants rapportent à la maison un sac contenant une pierre et une graine pour leur rappeler les leçons de l'histoire.
« Quand ils viennent à moi, ces enfants ont besoin de comprendre qu'ils peuvent apprendre. Ils ne réussissent pas à la maison; ils ne réussissent pas en classe. J'essaie de trouver ce que je peux faire pour eux qui leur donnera le sentiment qu'ils peuvent apprendre. »
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Woodview Children's Centre
69 Flatt Road
Burlington (Ontario) L7R 3X5
Téléphone : 905-689-4727
Télécopieur : 905-689-2474
Courriel : steevver@hotmail.com
Mary McBride
Banting Memorial High School
Alliston (Ontario)
Mary McBride admet volontièrement que si elle se retrouvait sans étudiants en latin, elle en serait la seule responsable.
« Je dois enseigner avec une efficacité absolue et faire un excellent travail. Si je n'enseigne pas bien cette année, personne ne suivra mon cours l'an prochain, et ils ne diront pas à leur petite soeur, petit frère ou même leurs amis de s'inscrire à mon cours. »
Originaire de Toronto, Mme McBride a fréquenté une école secondaire classique. Elle a choisi d'arriver une heure plus tôt tous les matins pour étudier le grec ancien et comblé toutes les exigences du cours accéléré de quatre ans en trois. À l'université, elle a poursuivi des études en latin, français et grec à l'université.
Après l'université, elle a jumelé ses compétences à son amour du travail avec les jeunes. « Il était logique d'enseigner, dit-elle, puisque j'avais été conseillère de camp pendant sept ans. J'avais acquis une formation en enseignant la navigation, l'appréciation de la nature et l'artisanat. J'ai difficilement quitté le camping pour me lancer dans l'enseignement. »
Plus de 35 ans plus tard, le programme de Mme McBride est une des pierres angulaires de l'éducation classique en Ontario et ses étudiants la supplient de ne pas prendre sa retraite.
« Les gens disent que si vous aimez votre travail, vous ne travaillez pas une journée de votre vie. Et j'ai effectivement adoré mon travail. J'aurais pu prendre ma retraite depuis les dernières cinq années et demie, mais comment aurais-je pu être importante dans la vie d'un jeune si je n'avais pas enseigné ? »
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Banting Memorial High School
Box 3000, 203 Victoria Street East
Alliston (Ontario) L9R 1W7
Téléphone : 705-435-6288
Télécopieur : 705-435-3868
Courriel : mcbride@ionsys.com
Mark Robbins
Madawaska Valley District High School
Barry's Bay (Ontario)
Mark Robbins a su commencer à apprendre à jouer du cornet à pistons, sous la tutelle de son père - un directeur de fanfare de l'Armée du Salut, dès l'âge de 7 ans. Peu après, il commençait des leçons de piano et se passionnait pour la musique. Pendant son adolescence, il a joué au sein d'autant d'orchestres, de groupes, de choeurs et de petits ensembles qu'il pouvait par l'entremise de son église, de sa communauté et de l'école.
Après le collège d'enseignement, une courte période comme enseignant à Toronto et des études professionnelles avec Larry Weeks, ancien premier trompette de l'orchestre symphonique de Toronto, et Fred Mills, du Canadian Brass, M. Robins s'installait dans la vallée supérieure de l'Outaouais comme chef du département de musique à Madawaska Valley. Il y est depuis 1986.
Malgré la taille modeste de la collectivité et de la faible population de l'école (un peu plus de 500 étudiants et un personnel enseignant de 30 personnes), Madawaska Valley est une école bien équipée, construite autour d'une cafétéria centrale. M. Robbins appelle cet endroit « le petit centre culturel de notre ville ». Du même souffle, il ajoute que le but de son programme de musique est « d'être gros dans une petite ville ». Le département de musique est installé dans un atelier d'électricité converti, qui contient six salles de pratique, qui feraient l'envie des professeurs de musique de centres urbains plus importants.
Cela dit, M. Robbins précise que, bien que l'équipement et les locaux soient très bien, le programme de musique est pour lui beaucoup plus qu'un programme d'acquisition d'aptitudes.
« À Madawaska Valley, nous ne nous préoccupons pas seulement de l'éducation musicale, mais de l'éducation à la vie : apprendre à travailler ensemble, comment se respecter les uns les autres, comment surmonter les doutes sur soi-même, explorer les occasions de devenir chef de file et comment grandir en tant qu'être humain. Tout cela fait partie de l'expérience du département de musique de Madawaska Valley. »
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Madawaska Valley District High School
341 John Street South
Highway 62, RR 1
Barry's Bay (Ontario) K0J 1B0
Téléphone : 613-756-3048
Télécopieur : 613-756-1783
Courriel : mark_robbins@fc.renfrew.edu.on.ca
Bruce White
Vincent Massey Secondary School
Windsor (Ontario)
Après ses études universitaires, Bruce White a posé sa candidature en informatique auprès d'Hydro Ontario. Il y avait un seul problème. « l'emploi que je voulais n'existait pas; il était seulement planifié pour deux ans plus tard. »
Pensant pouvoir peut-être enseigner quelques années, en attendant l'emploi qu'il voulait vraiment, il s'est adressé aux directeurs d'école pour se joindre à leur personnel. Après quelques entrevues et un cours magique de 6 semaines pendant l'été (c'était le bon temps), M. White revenait en septembre enseignant frais émoulu.
Il arrivait dans une classe de 38 étudiants et seulement 36 pupitres. (Chaque jour, deux enfants s'assoyaient tour à tour sur le bord de la fenêtre.) Il lui fallait ensuite enseigner toute la matière. « Après deux semaines, j'ai compris que je m'y prenais si mal que je suis allé voir le chef du département de mathématiques pour lui demander si je pouvais tout recommencer. » Heureusement, pour les étudiants des 40 années suivantes dans la carrière de M. White, le chef du département a accepté. « Il a dit, 'Ça va. Demain, entre en classe avec une poubelle à la main et fais leur déchirer leurs notes pour les y jeter.' »
Depuis ce début peu prometteur, M. White est allé de succès en succès, élaborant des programmes scolaires et parascolaires qui ont fait de certains de ses étudiants des titans des mathématiques. Ses étudiants sont fréquemment dans les premiers des concours locaux, nationaux et internationaux, et d'autres, qui n'avaient aucun espoir de réussir cette matière, sont devenus des étudiants confiants.
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Vincent Massey Secondary School
1800 Liberty Street
Windsor (Ontario) N9E 1J2
Téléphone : 519-969-2530
Télécopieur : 519-969-1907
Courriel : math1@cogeco.ca
Carolyn Wilson
St. Michael Catholic Secondary School
Stratford (Ontario)
La philosophie d'enseignement de Carolyn Wilson est issue de sa conviction profonde qu'il faut nourrir le sens du respect et d'appartenance à une communauté chez les étudiants, à l'école et à l'extérieur. Elle est fondée sur les principes de justice, de solidarité et d'inclusion. « Pour moi, la classe est une communauté d'apprenants, une communauté branchée sur le monde et non pas isolée, » dit-elle.
Son travail en initiation des médias et en enjeux mondiaux lui semble un moyen d'aider les étudiants à comprendre de nombreux enjeux au coeur de leur vie en tant que citoyens du monde d'aujourd'hui. « J'espère que les étudiants retiendront une chose de mes cours, soit la leçon que le monde est plein de héros. Il y a des gens qui sont engagés dans leur communauté, qui travaillent chaque jour très dur et qui changent les choses.
J'espère que mes étudiants comprennent que c'est aussi possible pour eux. J'espère qu'ils apprennent que, soit dans la classe ou à l'extérieur, ils ont une contribution à faire et qu'ils peuvent changer les choses; qu'à leur façon, ils peuvent être des héros. »
Mme Wilson est présidente de l'Association for Media Literacy de l'Ontario et a organisé et animé des sessions de perfectionnement pour les enseignants de l'Ontario et du Canada. Elle a été conférencière invitée à l'UNESCO, à l'UNICEF et aux conférences du World Council of Media Education partout à travers le monde. Elle a co-publié le manuel populaire Mass Media and Popular Culture, Version.
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St. Michael Catholic Secondary School
240 Oakdale Avenue
Stratford (Ontario) N5A 7W2
Téléphone : 519-271-0890
Télécopieur : 519-271-8250
Courriel : carolyn_wilson@hpcdsb.edu.on.ca
Virginia Winfield
St. Joseph High School
Ottawa (Ontario)
Après plusieurs années d'enseignement, un collègue enseignant de Virginia Winfield lui a donné un sage conseil sur l'élaboration d'une philosophie d'enseignement. Elle l'a maintenant inscrit sur un papier coloré affiché au-dessus de son bureau.
« Et je la réécris chaque année, » dit-elle. «Elle change parfois. Je la fais laminer et la place au-dessus du bureau. J'essaie de m'en souvenir chaque fois que je prépare une leçon. »
« Je suis là pour inspirer et être inspirée. » C'est ainsi qu'elle énonce présentement sa philosophie. « Et je suis toujours surprise au nombre de fois où je suis inspirée par les étudiants. »
Le matin, Mme Winfield travaille avec une classe d'étudiants en éducation spécialisée dont la plupart ne se joindront pas à la population active. Elle a créé une compagnie de traiteur (Someone's in the Kitchen) que ces étudiants gèrent afin de leur donner beaucoup d'expérience d'apprentissage authentique. « Ils ont trouvé le nom, le logotype, font le marché et la cuisine; ils créent même certaines recettes. Ils se chargent de toute la publicité et tiennent les livres. L'argent que nous faisons, nous l'utilisons. »
L'après-midi, elle enseigne l'anglais et la création littéraire en 12e année. En tant que chef du département d'anglais et d'arts créatifs de l'école, elle travaille avec beaucoup de nouveaux enseignants. « Je tire tellement d'énergie d'eux et de leur enthousiasme. C'est la meilleure partie de mon travail, » dit Mme Winfield.
Mme Winfield est également une partisane et chef de file enthousiaste du Programme des prix du duc d'Édimbourg en leadership extérieur.
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St. Joseph High School
3333 Greenbank Road
Ottawa (Ontario) K2J 4J1
Téléphone : 613-823-4797
Télécopieur : 613-823-9573
Courriel : virginia_winfield@occdsb.on.ca
Sarah Varghese
Keenooshayo Elementary School
St. Albert (Alberta)
Sarah Varghese dit que sa passion pour l'enseignement est un cadeau de sa famille. « Je suis d'une famille d'éducateurs, surtout mon grand-père et mon père. De plus, j'ai choisi cette carrière en enseignement parce que je voulais avoir une influence sur la vie des enfants comme certains de mes anciens enseignants en avaient eu sur ma vie. »
Enseignante au niveau élémentaire pendant huit ans en Ontario et en Alberta, Mme Varghese a achevé sa maîtrise en enseignement en 2002 tout en enseignant à temps plein. Sa concentration sur l'éducation spécialisée et l'apprentissage adaptatif découle naturellement de son travail sur la diversité et l'intégration dans sa classe. Elle espère passer éventuellement en administration afin de poursuivre son travail dans ces domaines et d'obtenir son PhD.
Jeune enseignante elle-même, elle se souvient comment c'était, il n'y a pas si longtemps, de commencer dans une salle de classe. À cette fin, elle participe activement au programme étudiant-enseignant de l'Université de l'Alberta. Elle a animé de nombreux séminaires et ateliers pour les enseignants dans des disciplines comme le matériel et les ressources pour l'enseignement de la langue, a fait connaître et encouragé l'enseignement de la diversité en salle de classe, et a présenté certains outils qui répondent à d'autres enjeux auxquels font face les enseignants d'écoles élémentaires.
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Keenooshayo Elementary School
40 Woodlands Road
St. Albert (Alberta) T8N 3X3
Téléphone : 780-459-3114
Télécopieur : 780-460-7752
Courriel : sarahbendale@hotmail.com
Loretta Van Brabant
St. Teresa Catholic School
Edmonton (Alberta)
La mère de Loretta Van Brabant a toujours voulu être enseignante mais n'en a jamais eu l'occasion. Elle a certainement transmis sa passion pour cette idée, puisque Mme Van Brabant et trois de ses frères et soeurs sont enseignants.
Mme Van Brabant a un diplôme d'enseignante avec distinction de l'Université de l'Alberta et elle est le modèle du travail acharné.
Enseignante depuis plus de 30 ans, tout récemment elle a enseigné tous les sujets en troisième année, sauf la musique. Elle a donc dû se faire experte de ce programme pour s'assurer de tout couvrir en une année et rester au fait des derniers développements. « Je passe beaucoup de temps à me tenir au fait du programme. »
Elle applique ce savoir détaillé à travers une série continue d'activités et de projets qui rendent ses étudiants heureux et impliqués dans leur apprentissage. Comme le dit un de ses anciens élèves, « Nos projets étaient si intéressants que nous étions à peine conscients que nous étions en train d'apprendre ».
Mme Van Brabant répond à cela, « Cet engagement total est le meilleur apprentissage ». Mme Van Brabant a rédigé des questions d'examen pour les tests de connaissances en mathématique de 3e année et conçu des tests et des activités pour une trousse de diagnostic en mathématiques de la 1ère à la 3e année. Ces ressources sont toujours utilisées par les enseignants de l'Alberta. Elle a également élaboré une rubrique d'évaluation pour la création littéraire en 3e année. On peut les télécharger à partir du site Web de l'Alberta Learning.
Après trente et une années d'enseignement, Mme Van Brabant a pris sa retraite en 2005.
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Loretta Van Brabant
16715-83 Avenue
Edmonton (Alberta) T5R 3W2
Téléphone : 780-484-1837
Courriel : lmbvanb@shaw.ca
Susan Chow
North Surrey Secondary School
Surrey (Colombie-Britannique)
Pendant son entrevue pour son premier poste d'enseignante, on a demandé à Susan Chow, parce qu'elle est petite, si elle pouvait mener une classe et maintenir la discipline même si les étudiants étaient beaucoup plus grand qu'elle. « Pleine de confiance, j'ai répondu que j'essaie d'inculquer le sens du respect mutuel. J'acquiers le respect des mes étudiants et ils acquièrent le mien, » dit Mme Chow.
Ce que ce directeur ne savait pas, et que le groupe de garçons turbulents de 8e année a appris un jour, est que Mme Chow peut soulever 150 livres. Un groupe de garçons tiraient au poignet à l'arrière de la classe. Mme Chow en a défié un à tirer au poignet avec elle à la condition que, si elle gagnait, ils devaient collaborer. Inutile de dire que Mme Chow a gagné et que le reste de la classe s'est fait en douceur. « Il y a des moments où on doit compter sur ses forces, et c'en fut un. »
Blague à part, la préparation est la clé de toute réalisation, dit Mme Chow. Devenir l'animateur en informatique a été son plus grand défi. N'ayant suivi qu'un cours en informatique à l'université, et ce il y avait des lunes, elle s'est sentie intimidée. « Je devais maintenant réseauter les ordinateurs, les réparer, enseigner aux enseignants comment s'en servir, les aider à intégrer cette technologie à leur discipline et beaucoup, beaucoup plus encore. Pour me préparer, j'ai essayé de lire tout ce qui était publié sur les ordinateurs. C'est ce défi qui a ouvert d'autres portes à des projets uniques. »
Mme Chow considère aussi l'ensemble de la technologie en éducation. Par exemple, elle a créé un permis de conduire Internet qui est maintenant obligatoire pour les étudiants de son conseil scolaire. Elle fait aussi le suivi du niveau d'alphabétisme informatique à son école et, avec ces données, elle a joué un rôle-clé pour établir l'étendue et la séquence de l'enseignement de la technologie à l'école. Elle s'est également chargée de la formation sur place en technologie à l'école et dans son district pendant plus de 15 ans.
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North Surrey Secondary School
15945 96 Avenue
Surrey (Colombie-Britannique) V4N 2R8
Téléphone : 604-581-4433
Télécopieur : 604-581-1150
Courriel : chows@fc.sd36.bc.ca
Donna Neilson
Rockridge Secondary School
Vancouver Ouest (Colombie-Britannique)
Donna Neilson a enseigné à tous les niveaux, du jardin d'enfants à la 12e année. Elle a accompagné 90 étudiants de 3e et 4e années dans une école de pionniers pendant une semaine et des étudiants de niveau secondaire à New York pendant 10 jours. « Et croyez-moi, il n'y a aucune différence entre les deux. C'est exactement la même chose. »
Mme Neilson reconnaît qu'elle a eu de la chance d'avoir une expérience si vaste avec laquelle travailler, particulièrement son travail au niveau primaire. « Mon expérience au primaire a été le fondement de mon éducation d'enseignante. Elle a donné forme à mes meilleures pratiques, a influencé mon enseignement au niveau secondaire, et a influencé l'orientation de notre école secondaire. »
Rockridge Secondary est une école magnifique (elle a l'air d'un chalet de ski) mais elle fonctionne bien également, grâce en partie aux efforts de Mme Neilson pour faire des enseignants une équipe de collaborateurs. Et ce n'est pas parce que l'école n'a pas eu à relever sa part de défis. Elle est passée d'une école de premier cycle à une école intermédiaire puis à une école secondaire en six ans, et ce, avec six mois d'avis chaque fois. Chacun des changements apportait une nouvelle administration et un grand roulement du personnel. De plus, l'école comporte une population très variée, dont environ 200 étudiants internationaux payants.
Mme Neilson croit dans le leadership et le rôle de modèle des enseignants. « Si nous pensons que le but premier de l'éducation est la socialisation de nos jeunes puisqu'ils deviendront nos chefs de file à l'avenir, je pense que nous devons nous faire les modèles de ce que doit être le leadership, des comportements qu'on attend d'eux, et mettre en place les structures et les stratégies pour qu'ils deviennent des citoyens productifs de notre monde. »
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Rockridge Secondary School
5350 Headland Drive
Vancouver Ouest (Colombie-Britannique) V7W 3H2
Téléphone : 604-981-1300
Télécopieur : 604-981-1301
Courriel : donnaneilson@shaw.ca