Les enseignants révélés
Les lauréats d'un Certificat d'excellence figurent ici par province. Chacun d'entre eux est présente dans un court paragraphe de même que son école et sa communauté.
Terre-Neuve-et-Labrador
David Keefe
Menihek Integrated High School (Labrador City)
David Keefe a décidé que la formation en sciences de ses élèves de la Menihek Integrated High School à Labrador City (Terre-Neuve-et-Labrador) ne serait pas de second ordre, même si l'école est située dans une ville minière éloignée. Il a mis à profit toutes les ressources dont il disposait et tire parti du financement offert par les entreprises pour présenter à ses élèves un programme de sciences aussi complet que varie. À Labrador City, et maintenant à l'Ascension Collegiate High School à Bay Roberts (Terre-Neuve-et-Labrador), il a initié ses élèves au plaisir de l'observation scientifique, grâce à ses fêtes des étoiles, et leur a montre comment les sciences s'appliquent à une foule de choses, allant des automobiles aux modèles réduits de fusées.
Île-du-Prince-Édouard
Jim Wicks
Bluefield High School (Hampshire)
À la Bluefield High School à Hampshire (Île-du-Prince-Édouard), même les élèves qui, habituellement, n'affectionnent pas particulièrement les sciences ont hâte d'assister aux cours de Jim Wicks. En plus de retenir l'attention de ses élèves, M. Wicks prend le temps de leur prouver, chaque jour, qu'ils ont appris quelque chose. Ses élèves de physique, par exemple, doivent faire des devoirs qui, même s'ils n'ont à première vue aucun rapport avec la matière, les aident à comprendre comment appliquer les concepts qu'ils viennent d'apprendre à d'autres domaines.
Québec
Danielle Umbriaco et Michel Goudreau
École St-Joachim (La Plaine)
Danielle Umbriaco et Michel Goudreau ont créé une classe laboratoire à l'école St-Joachim de La Plaine (Québec). Ce nouveau milieu a suscite la curiosité des élèves (dont plusieurs éprouvent des problèmes d'apprentissage) à l'égard des sciences et leur apprend à utiliser un vaste éventail d'outils d'apprentissage. Depuis l'ouverture du laboratoire et la tenue d'activités telles que l'exploration des cavernes, l'intérêt pour les sciences s'est considérablement accru chez les élèves et certains d'entre eux ont participe à des expos-sciences locales.
Ontario
Richard Clausi
Elmira District Secondary School (Elmira)
Voila déjà longtemps que Richard Clausi, chef du département de mathématiques de l'Elmira District Secondary School à Elmira (Ontario), s'amuse à enseigner les mathématiques et invite ses élèves à prendre plaisir eux aussi à «jouer» avec des concepts mathématiques. Depuis longtemps, il enseigne à ses élèves à se tourner vers l'avenir et à s'y préparer; il a également lance un mouvement en vue d'intégrer l'ordinateur au programme d'études, explore en classe des sujets de pointe tels que la théorie du chaos et aide son école à se préparer au décloisonnement. Pour l'aider les enseignants à s'habituer aux nouveaux bulletins, M. Clausi et ses élèves du cycle supérieur ont élabore une base de données spéciale qui facilite l'inscription des notes par les enseignants.
André Ladouceur
College catholique Samuel-Genest (Ottawa)
À son arrive au Collège catholique Samuel-Genest a Ottawa (Ontario), André Ladouceur s'est vu confier la mission de remplacer le par cœur par des méthodes plus efficaces. Responsable du département de mathématiques, il s'est consacre à l'élaboration d'un programme qui aide les élèves à apprendre de façon autonome en mettant l'accent sur la compréhension et les rapports entre les concepts. Il travaille actuellement à la résolution de problèmes et s'intéresse à l'utilisation des calculatrices électroniques avancées dans les cours de mathématiques.
Reni Barlow
Churchill Heights Public School (Scarborough)
Les anciens élèves de Reni Barlow, de la Churchill Heights Public School à Scarborough (Ontario). Parlent encore du sous-marin Shreddies, du tube chantant et de la bouteille mystère. Ce ne sont pas la les titres des derniers romans de la Courte Échelle, mais les noms des modules d'un programme de sciences des plus stimulants conçus par M. Barlow. Aujourd'hui encore, il continue d'imaginer de nouvelles techniques d'enseignement, d'utiliser la formation pratique et de répondre aux besoins des élèves en difficulté à la Heritage Park Public School, à Scarborough.
Terry Prichett
Lisgar Collegiate Institute (Ottawa)
Au Lisgar Collegiate Institute à Ottawa (Ontario), Terry Prichett utilise des simulations pour enseigner à ses élèves d'importants concepts de mathématiques, de programmation, de physique et de chimie, ainsi que de nombreuses autres matières. Les élèves ont été exposes à des jeux d'aménagement communautaire sur ordinateur, qui leur font prendre conscience des effets multiples des décisions, et à un programme spatial qui leur enseigne comment appliquer les sciences a des problèmes pratiques. Malgré les restrictions budgétaires, M. Prichett a réussi à élargir le programme spatial pour en faire profiter l'ensemble du conseil scolaire.
Rene Aston et Mary Storey
Central Park Public School (Markham)
Les parents des élèves de Rene Aston et de Mary Storey, de la Central Park Public School à Markham (Ontario), n'ont pu que se réjouir devoir leurs enfants suivre un cours de sciences, de mathématiques et de technologie qui, bien qu'amusant, ne néglige aucun des rudiments de ces matières. Mesdames Aston et Storey offrent un programme intègre de leur cru, grâce auquel les élèves consacrent des après-midi entiers aux sciences, aux mathématiques et à la technologie. Le programme s'est avéré particulièrement bénéfique pour les élèves qui n'avaient auparavant manifeste que peu d'intérêt ou d'aptitudes pour les sciences.
Manitoba
Rudra Subedar
Austin Elementary School (Austin)
Tout au long de sa carrière, Rudra Subedar de l'Austin Elementary School à Austin (Manitoba) a aidé des élèves à réussir malgré leurs perspectives limitées. Au cours des 10 dernières années, les élèves des écoles « démunies » des collectivités du Nord et des milieux ruraux n'ont cesse d'obtenir les premières places lors de concours scientifiques régionaux et nationaux pour lesquels ils se sont prépares en suivant le programme de M. Subedar. Parmi les prix accumules au cours de cette période, mentionnons 200 médailles et autres prix d'importance aux échelons régional, national et international ainsi que 21 voyages à des expos-sciences pancanadiennes et mondiales.
Alberta
Rocque Richard
École Our Lady of Perpetual Help School (Sherwood Park)
Lorsqu'un élève de l'École Our Lady of Perpetual Help School à Sherwood Park (Alberta) s'est adresse à Rocque Richard pour qu'il répare un véhicule jouet brisé, le jouet n'a pas été le seul à démarrer. Les midis-bricole de M. Richard, au cours desquels les élèves apprennent à recourir à leur capacité de résoudre des problèmes, ne sont qu'un exemple des nombreuses initiatives qu'il a lancées pour ses élèves des 5e et 6e années. Parmi les autres projets, mentionnons l'élaboration d'un programme d'enseignement de l'écologie et la sollicitation de l'appui du secteur privé à l'instruction.
Colombie-Britannique
Aubry Farenholtz et Gordon Spann
D.W. Poppy Secondary School et H.D. Stafford Secondary School (Langley)
Aubry Farenholtz et Gordon Spann ont conçu et instaure un programme de physique informatise pour leurs écoles respectives, soit la D.W. Poppy Secondary School et la H.D. Stafford Secondary School à Langley (Colombie-Britannique). Le programme Technology Enhanced Physics Instruction (TEPI) a suscité un accroissement marque de l'intérêt et du rendement des élèves de ces écoles. Messieurs Farenholtz et Spann réalisent actuellement un projet-pilote pour introduire les stratégies TEPI dans d'autres disciplines scientifiques dans diverses écoles de la Colombie-Britannique.
Ivan Johnson
Burnaby South Secondary School (Burnaby)
Selon Ivan Johnson, il n'y a rien de tel que le travail d'équipe pour ses élèves de la Burnaby South Secondary School à Burnaby (Colombie-Britannique). Au cours de plus de 30 années d'enseignement, il a encourage ses élèves à travailler deux par deux et à s'entraider pour apprendre plutôt que de s'en remettre uniquement à l'enseignant. Chef du département des mathématiques à Burnaby South, il a également favorise l'introduction des ordinateurs en classe et à réussi à obtenir une nette hausse de l'intérêt et du rendement des élèves grâce à des programmes tels que le camp de mathématiques.
David Gabel
Sir Winston Churchill Secondary School (Vancouver)
Outre une solide formation en sciences, David Gabel offre trois choses fondamentales à ses élèves de la Sir Winston Churchill Secondary School à Vancouver (Colombie-Britannique) : la stimulation, le défi et les éloges. Tout au long de sa carrière, M. Gabel s'est efforce de créer des ouvertures pour ses élèves de physique. Il a commence par une reforme du programme d'études en 1973 et aujourd'hui encore, il participe à la rédaction de manuels, à l'organisation de séminaires et à des examens des ressources, sans oublier son programme dynamique et fructueux d'olympiades scientifiques.
John Reily
Maple Ridge Elementary School (Pitt Meadows)
Les efforts déployés par John Reily ont aide ses collègues de la Maple Ridge Elementary School à Pitt Meadows (Colombie-Britannique) à relever un défi de taille, soit adopter un nouveau programme de sciences même si l'on enseignait peu de sciences dans les écoles élémentaires du district Monsieur Reily a dirigé l'équipe chargée d'élaborer le programme FLASH. Aujourd'hui, le district scolaire local compte 36 enseignants dévoues qui abordent leurs cours de sciences avec un enthousiasme renouvelé.
Danielle Clermont
Marlborough Elementary School (Burnaby)
Danielle Clermont a déployé des efforts sur humains pour veiller à ce que ses élèves de la Marlborough Elementary School à Burnaby Puissent acquérir une expérience pratique de l'application des principes scientifiques. Ses classes de quatrième année s'adonnent régulièrement à des activités comme la construction et le lancement de fusées, ou encore la comparaison de la densité des os de différents animaux. Ces activités font partie d'une série de modules intégrés qui réunissent les sciences, la langue et d'autres matières.