Prix du Premier ministre pour l'excellence dans l'enseignement

Points saillants du répertoire

Il y a toujours parmi les diplômés quelques élèves qui avaient de la difficulté à l'école, mais qui réussissent à merveille dans la vie. Comment se fait-il que certains démontrent une aptitude surprenante à apprendre au travail, mais pas en classe? Ce n'est pas qu'ils en sont incapables; leur performance subséquente témoigne du contraire. C'est parfois le système d'éducation qui échoue et non pas les élèves.

À la lumière des recherches sur les modes d'apprentissage, certains enseignants sont arrivés à la conclusion qu'ils devaient recourir à plusieurs méthodes pédagogiques s'ils voulaient rejoindre tous les élèves, pour la raison fort simple que tous n'apprennent pas de la même façon. Ces enseignants se donnent la responsabilité d'amener le savoir jusqu'aux élèves et explorent diverses méthodes leur permettant d'atteindre cet objectif.

Dans cette section, cinq enseignants nous décrivent une méthode pédagogique qu'ils ont mise au point pour rejoindre les élèves qui apprennent autrement. Yofi Sadaka aide les étudiants à découvrir eux-mêmes des vérités scientifiques en partant de concepts et de problèmes de base. Richard Ford encourage aussi ses élèves à découvrir des concepts par eux-mêmes, mais cette fois en groupe. Grâce à la souplesse qu'offrent les chariots informatiques mobiles de Bob Sanders, la haute technologie a fait son entrée dans le laboratoire de sciences et les élèves peuvent apprendre de diverses façons. Pat Bell a créé une série de pictogrammes qui aident les élèves à comprendre la logique et la signification du latin. Daniel Thorsley mise sur l'esprit de compétition naturel des élèves en organisant des concours qui vont au-delà du programme d'études.